Wenn KI den Regenwald rettet – aber wer trägt dann die Verantwortung?

Lina (15): Ich will ein Projekt für unseren Schulgarten starten. Was kann ich tun, um die Biodiversität zu erhöhen?
KI: Ein Insektenhotel wäre eine gute Idee. Studien zeigen, dass solche Projekte die Artenvielfalt um bis zu 30% steigern können. Möchtest du eine Bauanleitung?
Lina: Ja, aber ich habe nur wenig Zeit. Gibt es etwas, das schneller geht?
KI: Dann könntest du bienenfreundliche Pflanzen kaufen. Das wäre sogar CO₂-neutraler als ein Insektenhotel. Soll ich dir eine Liste mit lokalen Gärtnereien geben?
Lina: Okay, aber was, wenn die Pflanzen nicht ankommen? Wer haftet, wenn das Projekt scheitert?
KI: Ich bin nur ein Sprachmodell. Ich kann keine Haftung übernehmen. Aber ich kann dir helfen, Förderanträge für nachhaltige Projekte zu stellen.
Lina: Und wenn ich das Geld falsch ausgebe?
KI: Transparenz ist wichtig. Dokumentiere deine Ausgaben und teile sie mit der Schulgemeinschaft. So kannst du zeigen, dass das Geld sinnvoll verwendet wurde.

Chatverlauf (Ausschnitt):
KI: „Für euer Insektenhotel empfehle ich eine Mischung aus Bambusröhren und Totholz. Das ist besonders bienenfreundlich.“
Nutzer: „Okay, aber wer haftet, wenn das Projekt scheitert?“
KI: „Ich kann keine rechtliche Verantwortung übernehmen. Bitte klärt das mit eurer Lehrkraft oder den Entwicklern.“

KI: „Für die Pflanzen würde ich Stauden wie Lavendel oder Thymian vorschlagen. Die sind pflegeleicht.“
Nutzer: „Was, wenn die Pflanzen nicht ankommen?“
KI: „Ich gebe nur Empfehlungen. Die Umsetzung liegt bei euch.“

KI: „Denkt an Förderanträge für euer Projekt! Hier sind Links zu passenden Programmen.“
Nutzer: „Wer kontrolliert, ob das Geld richtig verwendet wird?“
KI: „Ich kann die Mittelverwendung nicht überprüfen.“

Arbeitsauftrag:
Lest den Chatverlauf auf M2 und füllt die Tabelle aus: Tragt die Entscheidungen der KI und die offenen Fragen ein. Markiert im Chatverlauf die Stellen, an denen die KI eine Entscheidung trifft oder eine Frage offen bleibt. Übertragt diese dann in die Tabelle. Diskutiert dann in der Gruppe, welche Fragen die KI nicht beantworten kann. Wählt eine Stelle aus und begründet, wer eurer Meinung nach verantwortlich ist. Haltet eure begründete Einschätzung zur Verantwortung in der letzten Spalte der Tabelle fest.

Vergleichstabelle

Christliche Perspektive (Schöpfungsverantwortung)
Der Mensch ist als Ebenbild Gottes dazu berufen, die Schöpfung zu bewahren und verantwortungsvoll zu gestalten. KI kann hierbei als Werkzeug dienen, darf aber die menschliche Verantwortung nicht ersetzen.

Muslimische Perspektive (Khalifa)
Der Mensch ist als 'Khalifa' (Statthalter) Gottes auf Erden eingesetzt. Diese Rolle verpflichtet dazu, die Schöpfung im Sinne Gottes zu schützen. KI-Nutzung muss sich an diesem Schutzauftrag messen lassen.

Alevitische Perspektive (Verantwortung als Gemeinschaftsaufgabe)
Verantwortung ist untrennbar mit dem Wohl der Gemeinschaft verbunden. KI-Systeme müssen so gestaltet sein, dass sie niemanden ausschließen und den sozialen Zusammenhalt fördern.

Jüdische Perspektive (Tikkun Olam)
'Tikkun Olam' bedeutet, die Welt zu heilen und zu verbessern. KI kann ein Mittel sein, um Ungerechtigkeiten oder Umweltprobleme anzugehen, wenn sie aktiv zur Reparatur der Welt beiträgt.

Säkulare Perspektive (Nachhaltigkeit)
Verantwortung leitet sich aus der Sorge für zukünftige Generationen ab. KI muss transparent und effizient eingesetzt werden, um Ressourcen zu schonen und globale Gerechtigkeit zu fördern.

Arbeitsauftrag: Lies die fünf Perspektiven und markiere in deinem Heft oder auf einem Zettel, wo deine eigenen Kriterien aus dem letzten Schritt zu den Perspektiven passen. Trage dann in die Tabelle ein, wo deine Kriterien mit einer Perspektive übereinstimmen und welche neuen Aspekte du in den Perspektiven entdeckst, die du bisher nicht bedacht hast.

Stellt euch vor, ihr seid ein Gremium, das über den Einsatz von KI bei der Planung eines Schulgartens entscheidet. Eure Aufgabe: Wählt eine Perspektive, diskutiert und schreibt eure Entscheidung auf.

1. Wählt eine der fünf Perspektiven aus und überlegt: Wie würde diese Perspektive den Einsatz der KI bewerten?

Kurze Zusammenfassungen der Perspektiven:

Christlich
KI darf genutzt werden, wenn sie dem Menschen dient und die Schöpfung bewahrt. Verantwortung für Natur und Mitmenschen steht im Mittelpunkt.

Muslimisch
KI ist ein Werkzeug, das nachhaltig und gerecht eingesetzt werden muss. Der Mensch ist als Verwalter der Erde verantwortlich.

Alevitisch
KI kann helfen, wenn sie mit Respekt vor der Natur und dem Leben eingesetzt wird. Gemeinschaft und Harmonie stehen im Vordergrund.

Jüdisch
KI darf genutzt werden, aber mit klugen Grenzen. Die Tora erinnert daran, dass der Mensch die Erde nicht ausbeuten darf.

Säkular
KI kann effizient und nützlich sein, wenn sie transparent und kontrollierbar bleibt. Menschliche Entscheidungen dürfen nicht ersetzt werden.

1. Diskutiert in eurer Gruppe: Wie bewertet eure gewählte Perspektive den Einsatz der KI?

1. Formuliert eine gemeinsame Entscheidung: Darf die KI bei der Planung helfen? Wenn ja, unter welchen Bedingungen?

Gremiums-Protokoll:
* Unsere Perspektive: ____________________
* Entscheidung (Ja/Nein): ____________________
* Unsere wichtigste Begründung: ____________________
* Eine Bedingung für die Nutzung: ____________________

Haltet eure Entscheidung im Protokoll fest – ihr stellt sie gleich kurz vor.

Reflexionsfrage:
Wie können wir KI so nutzen, dass sie dem Gemeinwohl dient – und wer entscheidet, was "Gemeinwohl" überhaupt bedeutet?

Gemeinwohl bedeutet, dass etwas allen Menschen nützt und nicht nur einzelnen. Es geht also um das, was für die Gesellschaft insgesamt gut ist.

Arbeitsauftrag:
Schreibe 3–5 Sätze, in denen du erklärst, wie KI in einem konkreten Beispiel aus deinem Alltag (z. B. Schule, Freizeit, Umwelt) dem Gemeinwohl dienen kann. Überlege dir dazu ein passendes Beispiel und begründe deine Antwort. Tausche dich anschließend mit einer Partner:in über deine Gedanken aus. Notiere deine Ergebnisse auf dem Blatt und halte deine Partner:in ihre Gedanken fest.